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宝鸡远程教育学校存在的问题

来源:/news/49.html

发布时间:2018-06-04

    一、发展不均衡
    宝鸡远程教育学校是通过网络实现的教育,在我国地域差别较大。受基础设施建设的影响,达到地区在远程教育上的推广的程度要优于西部欠发达地,因此在相应的政策制订上较难,在客观上就会造成远程教育的规范程度差。远程教育还存在招收不合格生源情况、个别学生上网无法保障、教与学脱节等问题。
    二、人才紧缺
    宝鸡远程教育学校与传统的全日制教育差别大,主要体现在教室与学生在时间和空间两方面的不同步性。在这种新的教学体制下,如何将传统教学的优点转移到以网络为载体的教学过程中,这是一个难点。既要懂网络技术,教学素质又过硬的人员很少,极大影响了传统教学模式向网络教学的成功升迁。
    三、教学模式单一
    既懂网络又懂教学的人才紧缺,这样直接影响了网络教学过程中作为教与学两方面的接口,造成宝鸡远程教育学校网络教学模式单一。单一的教学模式对学生的学习有很大的负面作用,主要体现在学生学习的积极性、主动性变差,学生对教学内容的深度、广度把握不准,进而影响教学质量。
    四、教学互动性差
    通过实现的教育教学过程,不要求教室与学生在时间和空间上严格不同步,客观的造成教学交互性差。学生对学习过程中遇到的问题不能及时有效地向教室提出,教室也不能实时给予清楚明晰的解答,与传统教学过程中师生面对面沟通相比,效果要逊色好多。

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